草船借箭的故事大家都知道吧？

故事主人公是谁？

诸葛亮呀！这也太简单了。

但是………

《三国演义》中草船借箭的是诸葛亮

但在真实的历史里

其实是孙权

《三国志·吴主传》裴松之注引《吴历》记载：213年曹操攻打濡须，孙权到此督战，发生了借箭的故事。

《三国演义》中诸葛亮草船借箭是以这里发生的故事为原型进行演义创作的。

《三国演义》在中国几乎尽人皆知，但它并不是真实发生过的历史事件，“演义”二字已经说明一切。

明朝初年，罗贯中收集了很多民间故事，据此写出了《三国演义》，其中大量引用了《三国志》这部正史的内容。脱胎于历史，但又做了大量改编。

《三国演义》中很多耳熟能详的桥段，其实都与史实不符。

比如：周瑜原本是个个性宽厚的英杰，在《三国演义》中却把他写成了小气鬼；董卓麾下大将华雄其实是孙坚杀的，但《三国演义》改成了关羽“温酒斩华雄”……诸如此类还有很多。

四大名著已经被列入了 青少年必读书目 ，教材里也经常会出现，考试甚至历年高考的比重更是不必多说，所以《三国演义》孩子还是必须要读的！

不但要读演义的故事，也要知道真实历史，这才是全面、客观地把名著带给孩子的正确打开方式。

四大名著书籍谁家都不缺，但我还是认为孩子有必要读这本《给孩子讲三国演义》。

因为它不但把《三国演义》中的故事如数讲述，还涉及到了历史上真实发生的事情， 帮助孩子分辨哪部分是真实的，哪部分是演义的。 只这一个理由，我觉得孩子就应该拥有一本。

例如“草船借箭”的故事，书中左侧按照《三国演义》中的内容真实还原了草船借箭的故事经过。

虽然这个故事是演义的，但无论是从文学价值上，还是从应考实用性上，都不能忽略。

所以《给孩子讲三国演义》中对于演义的部分也进行了真实的描述， 让孩子能够在初步认知上与收到的信息保持一致，不会混乱。

右侧的鉴赏部分则是历史上真实发生的事件：在赤壁之战后的第五年，曹操攻打濡须（如今安徽省西巢湖汇入长江的一段），孙权来这里督战，靠着江东强大的水军杀死曹军数千人，然后曹操便坚守不出了。

孙权非常大胆，趁着江上有雾，亲自乘坐轻船靠近曹军水寨，观察曹军是怎样部署的。

裴松之引《吴历》记载：孙权入曹营时，曹操曾下令万箭齐发，不一会儿，孙权的轻舟就因为一侧中箭太多太重，结果船身倾斜。

孙权便命人掉转船头，让另一边受箭，船很快就恢复平稳，孙权全身而退。这才是草船借箭的故事原型。

这部分内容帮助孩子澄清了一个真实的历史原型，这难道不是对于孩子来说更完美的版本吗？

我们通过一个个智谋故事，是希望 能够引发孩子的思考 ，让他们不但 领略《三国演义》的文学精彩之处 ，同时 尊重历史 ，知道真实的历史是什么样的。

就像作者在前言中说道：“‘授人以鱼，不如授人以渔。’ 希望这本书的内容，能够帮助读者举一反三，学习到一些 鉴赏好书、汲取营养、正视历史的阅读方法和思维习惯 ，那么它便实现了最大的意义。 ”

在书中的后半部分，作者按照阵营的不同，还绘制了各自阵营的人物系谱图，这简直太贴心了。

因为 《三国演义》人物众多，很多读者读起来会感觉比较晕，这个 人物关系图清晰地帮助读者梳理了人物关系和阵营，也能更加深刻领会故事中的谋略思想和人物的性格特征。

当我拿到这本书时， 大开本的精致装订，精美的彩页插图， 深深吸引了我，简直就是一本艺术品，看完还有收藏价值，我想永远留着它。

这个系列的书已经出版了《给孩子讲西游记》、《给孩子讲封神演义》、《给孩子讲水浒传》，其它几本在网上也是好评无数。

这次《给孩子讲三国演义》也相继出版，没想到给我带来了更大的惊喜。

内容分为五个部分： 故事部分、解读鉴赏部分、插图部分、人物系谱图和人物小传部分、名家评点摘录部分。

故事、解读、插图 是三线并行的关系，每个故事都配有1-2个解读以及一幅大插图，图文并茂，三管齐下，让孩子彻底读懂《三国演义》。

1.历史背景、常识、地理概念联动支持，孩子读得更明白

历史类题材书籍孩子在初次阅读时，会感觉比较晦涩，中间需要一些历史背景、历史常识、地理概念等知识来帮助他们透彻理解。

比如“东汉”是时间还是地点？“大将军”的职位意味着什么？“士族”和“世族”有什么区别？“江东”和“巴蜀”到底在哪？

《给孩子讲三国演义》为了让孩子能够更加顺畅的理解书中的故事，把这些历史背景和地理概念用“人物小传”的形式进行了普及。

例如“东汉末年”发生了什么？怎么就三国鼎立了？

当时汉朝曾经非常强盛，与西方的罗马帝国并驾齐驱。但到了末期，昏君、外戚、宦官将国家搞得一团污秽，东汉已经从根本上腐烂。三国故事的开端，就是东汉的末年……

让东汉一蹶不振的昏君是桓帝、灵帝。诸葛亮的《出师表》写道：“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。”这是说，东汉因为桓帝、灵帝亲近小人、疏远贤臣而走向衰败。

在正文中，这些名词无法直接翻译到让小读者一看就明白，但是在“人物小传”中都做了详尽的解析。

这部分内容主要是 以《三国志》《后汉书》等史书为依据去撰写，点名了小说中和历史中的区别。

每篇小传之前，还有“一句话总结”为这个人定性，加深印象，考虑得特别周到！

各种背景信息被“人物小传”串联起来，如果在阅读正文前，能够先浏览一下这部分内容，对于正文中的概念会有一个初步的了解，再读正文时，就保证了正文的完整通透。

2.对毛本《三国演义》全部故事改编压缩，精读重点

《给孩子讲三国演义》的故事部分共有64个，从“黄巾起义”开始，到“三分归晋”结束，改编压缩了毛本《三国演义》中的全部故事。

虽然篇幅进行了压缩，但重要的内容一点都没少。比如第一个故事“黄巾起义”，寥寥几百字，不仅讲清楚了黄巾起义的由来，还有刘、关、张三人桃园结义、征讨黄巾、后遇董卓的情节。

节奏又快又稳，让读者最大化地接收到原著中的重要信息。 作者做到了尽可能以最少的篇幅，把故事讲清楚，这点非常不容易。

孩子读这本书中的故事，几乎等同于获取《三国演义》原著中全部的信息量。

内容之全面，故事之连续，能让读者对《三国演义》全书的故事有整体把握，而不是读下来只记得“桃园三结义”“温酒斩华雄”“三顾茅庐”“草船借箭”等孤立的故事。

3.每篇附解读鉴赏，更客观全面看三国

这部分是我觉得这本书最有价值和特色的地方，之前给大家分析的草船借箭真实历史出处，就是出自这个版块。

书中的解读，大致分为四类：

第一种是知识型的。

例如传国玉玺到底有多重要？ 为什么那么多人抢来抢去，甚至不惜牺牲生命？

作者从孩子们耳熟能详的“和氏璧”讲起，帮孩子串联起关于玉玺的知识网。

第二种是文学型的。

这种知识通常都会作为分析人物性格等类型考题纳入考卷。

例如：吕布为什么一直被说成小人？ 作者通过于小事中见人品的方法，帮助孩子解读出人物性格。

这种通过表象加入自己的思考，来分析判断人物性格的思路，也正是很多考试要求孩子具备的能力。

孩子读了这样的解读，不仅 会 提 升 文学素养，学到鉴赏人物、塑造人物的方法，他们在日常生活中与他人交往时，对于古人智慧的借鉴和情商的提高，也大有好处。

第三种是历史型。

有很多人都会下意识地认为《三国演义》里讲的都是真人真事，但二者之间是有不小差距的。

书中将《三国演义》与真正的三国历史进行对比，帮助小读者明晰三国中的各种人物。

例如貂蝉的身份，作者做了详细的考据并讲述了这个故事的由来，甚至讲到了“妾”是古代女子的谦称。

这种多方搜集资料、多角度看问题，严谨的治学态度，不正是家长希让孩子拥有的吗？

第四种是探讨式。

例如曹操扫平西凉的意义有多重要？

作者结合时事和历史，给出自己的想法：东汉末年，朝廷疲敝不堪，便失去了西域，河西走廊也被西北军阀掐断、占据，黄河以西不再归朝廷统治。

曹操打败马超之后，这一局势才有所改变。

后来，曹操之子曹丕在西域设立西域长史府，正式管辖西域地区，都是曹魏对天下重新恢复统一做出的贡献。

这种问题没有标准答案， 作者讲出自己的观点，也是给孩子一种启发和思考，抛砖引玉，促使孩子去扩展更多答案，来培养孩子学会思考，举一反三的能力。

字里行间中，我们都可以看到作者为了让书籍实用性、可读性更强所做的思考和努力，用心良苦令人动容。

4.传统水墨用现代手法展现，高级感满满

看完了内容，我们再来看看这本书有多豪华！ 书中的画工风格是传统水墨，并用现代的技术呈现出来，非常符合当代读者审美。

怪不得拿到书的那一刻，我的心里就为之一振。

画师的功底相当深厚，彩页整体看来色彩明快、气势恢宏。人物造型颇具古风，很有神韵。

大场面特别有气势，细节处也非常到位，光看画都能看一天！

这个版本一翻开就觉得惊艳！

大开页的绘本，高级感满满，孩子看着也特别舒服。

在书的最后，还有如鲁迅、胡适等大家的点评摘录，孩子可以通过文学巨匠的视角，来领略这本书的深度。

对比了市面上不同类型的四大名著绘本，我认为这套书的内容更真实、更客观，特别适合推荐给大家。

官方的适读年龄是6岁以上，但我觉得如果作为亲子阅读，学前的孩子，父母就可以讲给他们了。

而最大能读到几岁？ 我觉得是没有上限， 内容如此详实客观，即使成人读也同样能感觉到精彩。

其他三本：

《给孩子讲西游记·经典名著鉴赏解读绘本》

《给孩子讲封神演义·经典名著鉴赏解读绘本》

《给孩子讲水浒传·经典名著鉴赏解读绘本》

发布于：北京