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平面设计史-设计王者包豪斯-设计史太浓图文教程
作者：huke88
发布时间：2023年07月08日 23:50
虎课网为您提供综合教程版块下的平面设计史-设计王者包豪斯-设计史太浓图文教程，本篇教程使用软件为无，难度等级为新手入门，下面开始学习这节课的内容吧！
本节课讲解平面设计史-设计王者包豪斯-设计史太浓，同学们可以在下方评论区进行留言，老师会根据你们的问题进行回复，作业也可以在评论区进行提交。
那我们开始今天的教程吧。
1.上一期我们聊过了装饰艺术运动当中的平面设计，这个以运动的发源地法国为主，这是历史当中一个很重要的设计风格，跟包豪斯是属于并行发展的一个设计活动，本次史太浓先将镜头移到1919年的德国，跟大家讲述一下伟大的包豪斯的平面设计。
2.包豪斯是一所设计院校的名字，全名叫做国立包豪斯学院，包豪斯的设计教育是很综合性的，不局限在建筑的领域，包豪斯所以伟大最主要的原因是它的设计形式，始终都是围绕功能去展开的，本质上不痴迷任何的风格，所以对设计目的性的一个满足。
3.包豪斯从一开始就强调避免将任何特定的风格强加给学生，应该让学生在解决实际问题的过程中去发展自己的个性，这个原则贯穿在建筑，家具，产品，纺织，摄影跟平面设计的工作当中，当其实大部分当时盛行的现代风格都被他创造性地去取用过，比方说表现主义，达达主义，未来主义，风格派，构成主义跟抽象主义等等。
4.大家看到屏幕这个是包豪斯设计的椅子，其实这个色彩计划是来自于荷兰风格派，这种特质是过去任何设计运动都不存在的，某种程度而言包豪斯的诞生才真正的意味着现代设计的诞生，但显然包豪斯在不痴迷风格的作风当中，似乎又形成了自己鲜明的风格，这种风格就是功能主义，理性主义跟实用主义，一切以有效解决实际问题为导向。
5.当大家去留心观察，发现有这三个特点的产品或者设计，我们都可以把它视为包豪斯的风格，这种高度的理性设计到底是好还是坏，很难论断，所以说后来才会出现非常热闹的后现代主义希望去取代包豪斯，还有它延展出来的国际主义风格，但是可以肯定的是包豪斯它的设计精神，至今还是很多设计师的一个信仰。
6.包括史太浓日常的设计工作，也经常去跟客户交流，这样子的一些设计的原则，在一战当中这个德国大败，旧制当中的皇帝就被推翻了，整个社会一片的混乱，1919年中间派匆忙的成立了民主的政权，魏玛共和国去缓解德国的这个乱糟糟的局面，著名的凡尔赛条约就是由魏玛政府所签订的，也为日后被推翻埋下了一个伏笔。
7.包豪斯设计学院能够成立也是因为当时魏玛政府，很迫切的希望通过设计教育来辅助工业的生产，因为战后德国非常的穷，都指望从工业发展来开始救国，包豪斯的创始人叫做格罗皮乌斯。
8.他是设计界当中的学霸，而且长得非常的帅气，成立之初的巴豪斯是主张回归手工艺的，原因有两个方面，第一是一战当中大家发现现代武器带来的伤害太可怕了，希望回归传统，第二是1920年开始德国的通货膨胀太厉害了，那么大家只好将很多的时间都放在一些理论跟这个手工操作上面。
9.这样一来德国当时流行的表现主义风格，就成为了包豪斯早期的核心风格，表现主义这种风格主张情感的表达，也很符合当时一战刚刚结束的气氛，另外还有一个原因就是格罗皮乌斯当时找来大部分做老师的教员，都是表现主义的画家。
10.包豪斯成立之初的Logo设计，这个风格就是很典型的表现主义，设计者叫做卡尔彼得·罗尔，这个人在历史上的记录不多，从目前我掌握的信息来看，他是属于当时包豪斯的一名学生。
11.包豪斯的表现主义阶段其实不算很长，主要集中在1919年~1923年之间，表现主义时期的代表人物是其中一名老师叫做约翰·伊顿，他是一名来自瑞士的表现主义的画家。
12.那么对包豪斯甚至现代设计都产生很深刻的影响，但这种影响不是来自于他的作品，而是他的教学理论体系，可以说他是现代设计教学体系之父，如今大家还在死磕的三大构成的这个雏形，就来自于他的设计教学的探索。
13.伊顿是一个个性很鲜明的设计导师，很喜欢穿黑色衣服，而且他信仰拜火教，来自于瑞士的伊顿出生在1888年，刚开始他是一名小学的老师，后来到德国的斯图加特美术学院进修，大概是20岁的时候就跟了德国的表现主义的一个著名的画家叫做阿道夫·何泽去学习，随后成为了一名画家跟职业的教师。
14.他也曾经自己在维也纳去办过学校，在这个机缘巧合之下认识了格罗皮乌斯的新婚的太太，当时被誉为维也纳第一美人的阿尔玛·马勒，她就推荐伊顿到包豪斯去担任形式导师的这个职务，包豪斯当时最基本的教学概念就是认为艺术跟手工艺不是对立的，希望通过设计教育的改革跟完善，让两者得以很和谐的去结合。
15.包豪斯最开始的教学体系是以手工艺训练的方法为基础的，通过艺术训练让学生对视觉的敏感性达到一种理性水平，对于材料，结构，肌理，色彩有科学的认识，伊顿对于新型的设计教育有很多独到的见解，不久之后他就创立了一个新的以训练平面视觉敏感性为中心的课程，称为基础课。
16.伊顿创立的这个基础课，基本上就可以视为三大构成，分别是平面构成，主要是研究几何图形的一些肌理，然后是色彩构成，研究颜色的理性跟科学性，再者就是立体构成，探讨空间和视觉的关系，当时虽然没有这么具体的去划分，但其实就是这样的一些内容结构。
17.其中色彩方面的探讨是最透彻的，伊顿属于世界上最早引入现代色彩体系的教师之一，关于用颜色在平面设计工作当中，是属于首要被关注的问题，原因在于色彩能够最早的被观者去感知，能够传达基本的情绪，比方说热情，忧郁，稳重或者神秘，其次才是排版布局跟信息。
18.这个是我们团队做的平面设计的作品，通过色彩来去营造一些气氛，因为这是一种用感性去安排理性的操作，史太浓团队在今年接了一位海外的烟花的客户。
19.我们通过以色彩运用为核心，帮他设计出一系列的包装跟物料，让他的产品的品质感大幅的提升，而且从中还收获到属于品牌自身的风格。
20.我们的这些设计包含一些构成主义的形式特征的，所以说这也是对设计史学以致用的一种表现，伊顿曾经在他的著作当中谈过图形也是色彩，图形跟色彩本质上是一体化的，他的色彩课程知识主要是通过剖析一系列现代绘画作品来进行的，这种研究的核心关键词就是对比，为此他在1921年通过大量的课程实践创造出著名的彩色星。
21.这个模型它是一个色彩模型，模型当中包含6个同心圆跟12条从圆心辐射出来的子午线，很概括性的将色彩划分成了84份，借此模型色彩对比被伊顿分成了7个大类。
22.分别是色调的对比，明暗的对比，冷暖的对比，类色的对比，饱和度的对比延展性的对比，伊顿发现学生在7种对比当中的练习当中有很明显的倾向性，这种区别对应了不同的性格跟审美的取向。
23.其实是类似于前些年乐嘉他所创建的性格色彩学，伊顿在包豪斯的教学是很成功的，经过他的指导确实能够让学生在实际的设计工作当中获得很好的进步，但是伊顿在教学上面很霸道，他的课程安排几乎都占据了学生的全部时间，大家很难参与其他的研究跟实践。
24.而且大家看看他的课堂上面的气氛很奇怪，传扬出去让魏玛政府都产生很大的意见，校长格罗皮乌斯做过不少的思想工作但完全没有效果，两个人的矛盾也日益的加深，后来荷兰风格派的代表人物喜欢穿全身白色的杜斯伯格，在1923年来到包豪斯，两个人是水火不容，最后是以伊顿提出辞职而告终，而包豪斯也开始走向了一个全新的阶段。
以上就是平面设计史-设计王者包豪斯-设计史太浓图文教程的全部内容了，你也可以点击下方的视频教程链接查看本节课的视频教程内容，虎课网每天可以免费学一课，千万不要错过哦！
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平面设计史-设计王者包豪斯-设计史太浓
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视频时长：20:15
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