从事数学教育教学二十余年以来，李海军老师树立终身学习的理念，订阅大量的期刊和书籍，具有扎实的现代教育教学理论知识，并把理论与教育教学实践有机结合，指导教育教学实践。课堂教学中，他树立大众数学的思想，注重学生数学核心素养的培养，突显数学的本质，课堂教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生的积极性得到充分调动，思维能力得到有效提升。为了进一步提高教育教学质量，李海军老师静下心来进行反思总结，潜下心来开展探索研究，曾参与编著《高中数学竞赛解题指导》、《河南省普通高中新课程高考复习指导数学（文）》，主持完成省级课题《信息技术辅助高中数学教学的应用研究》、《有效开展教学反思的途径方法研究》和市级课题《中小学生的创新能力与实践能力的培养研究》，先后在《中学数学教学参考》、《中学生数理化》、《中学生学习报》等期刊上发表多篇论文，应邀到省内外开展若干场数学教育教学专题讲座。 　　从事数学教育教学二十余年以来，追求自然之道是我的目标，也是我的教学主张。数学概念、数学方法与数学思想的起源与发展都是自然的。它的形成过程、它的应用，以及它与其他概念的联系实际上是水到渠成、浑然天成的产物，不仅合情合理，甚至很有人情味。（摘自人教版教材主编寄语） 　　为此，在备课上我深入学习、思考，领会编者的意图，透彻理解知识的背景，全面深入地解读教材。在课堂教学中，我利用学生已有的知识结构和认知结构，结合适当的情景进行新概念的讲解、新知识的传授，让学生理解数学概念的本质所在；所有的教学活动都尽量站在学生的角度进行教学设计，让学生总结概念，给概念起名字。在解题教学中，我特别注重数学思想方法的显化，不仅让学生知道这样做可以，而且要让学生明白为什么那样想不可以、并知道正确的解题思路从哪里来的。我认为，所有的思路都是基于一个正常人正常的思维方式，是自然的，要避免出现如波利亚所说 “解题思路像帽子里跑出一个兔子”那样突然的现象。在回答学生问题时，我特别注重思考学生是怎么想的、为什么这样想、问题到底出在哪里，进而引导学生自己解决问题。 　　经过长期的教学实践，我形成自己独特的教学风格，收获了不一般的教学效果：学生对数学不再恐惧，学习数学的积极性大大提高，学生能感受到数学的美、数学的自然、数学的人之常情，不仅提高了学业成绩，也提升了学科素养。