“教育领导+”微专业招生简章

1.微专业简介

教师是立教之本、兴教之源，十八大以来，习近平总书记就教师队伍建设工作发表了一系列重要讲话，为新时代教师队伍建设指明了方向。在 “四有”好教师等思想的指导下，职前教师培养应坚持问题导向，在人才培养过程中修师德，筑师魂，练师能，为师表。

苏州大学 “教育领导+”微专业旨在面向师范生及有志于从事师范教育的学生群体，遵循“精品化”“前沿化”“交叉性”的基本理念，构筑“+”的两层蕴义：（1）教育领导能力拓展。拓展未来准教师跨学科的教育领导能力，以美德素养、专业素养、研究素养、心理素养、科技素养以及法律素养等为总体目标，加强学生跨学科的专业素养。（2）成长为教育家。微专业立足基础教育教学实践的特色定位，提倡面向问题的实践过程和科学本位的实践方法，通过与师范教育公共基础课程互为补充的课程设置、案例化的教育教学模式等，助力未来教育家的成长。

2.培养目标

秉承国家对新时代教师培养理念， “教育领导+”微专业旨在培养能主动适应时代发展要求和基础教育改革需要的，有教育情怀、科学素养、人文精神、创新能力、法律意识的，具备扎实教育理论素养与较强实践能力的未来教师。具体教育目标如下：

（ 1）通过师德美育养成教育,引导学生树立正确的教师职业道德信念和端正的教学态度，重视和加强学生的美育教育,提高学生审美品质,增强教师的职业认同感。

（ 2）理解新课程改革中学科教学知识领域内的核心原则和理论架构，优化从事跨学科教学的教育理念，综合提升教育实践能力。

（ 3）掌握教育科学研究的基本方法，具有一定的教育科学研究能力，鼓励教师可以成为“研究者”。

（ 4）关注教育心理科学的理论前沿，了解中小学生心理发展特点和规律，并掌握学生行为干预的基本方法。

（ 5）适应基础教育对师范生STEAM素质的要求；增强学生的项目引导式思维意识，提高其自主学习、自主探究、自主评价的能力；引导学生的创新思维、团队合作和交流表达。

（ 6）熟悉我国基础教育方针、政策和法律法规，牢固树立依法治教的职业素养。

3.报名条件

（ 1）面向全校三年级本科生招生，师范类专业学生优先。

（ 2）对基础教育感兴趣，已修读课程全部合格，且学有余力，成绩绩点达到2.3。

4.招生人数

20-30人。

5.学生遴选方式

资格初审后组织面试，主要考察学生的教育综合素质，根据综合成绩择优录取。

6.课程安排

时间	课程名称	学分	线上学时（分钟）	课堂 /实践学时
秋季学期	新课改与名师说课	2	线上课程 9 周 线下课程 3 周	开课前通知
	STEAM-创新项目设计	2		开课前通知
	教育法律与管理实务	2		开课前通知
春季学期	师范美育与伦理概论	2	线上课程 12 周 线下课程 5 周	开课前通知
	教育科研与学术写作	2		开课前通知
	中小学心理健康及行为干预	2		开课前通知

注：面授课或实践活动将安排在周六、周日开展。

7.课程简介

（ 1）师范美育与伦理概论

① 教学目标

· 了解师范美育的基本知识；

· 认识美育对学生全面发展的价值；

· 了解师范美育的基本原则；

· 掌握开展美育实践的基本方法；

· 培养审美意识，提高审美素养，形成良好的审美观念。

② 课程主要内容

为深化新时代教师队伍建设改革，推进落实立德树人的根本任务，培育德智体美劳全面发展的新时代教师，开设《师范美育课程与伦理概论》课程，课程主题包括艺术概论、音乐美育、舞蹈美育、美术欣赏、戏曲艺术、教师劳动与美感体验、教师之美等多个部分内容，通过多种艺术审美实践让师范生深入了解师范美育的基本知识、认识美育对学生全面发展的价值、了解师范美育的基本原则、掌握开展美育实践的基本方法、培养审美意识，提高审美素养，形成良好的审美观念，提升师范生的审美与道德素养。

③ 课程主讲教师

吴磊、戴岗、胡天璇、张尧、杨斌、尹艳秋

（ 2）新课改与名师说课

① 教学目标

· 了解我国基础教育课程改革的历程和趋势；

· 熟悉我国基础教育课程改革方案和课程标准；

· 掌握课堂教学策略与方法，利用课程资源进行课程开发。

② 课程主要内容

新课改的目的就是要构建起我国的符合素质教育要求的基础教育课程体系。师范生是基础教育教师队伍的主力军，其教育质量的高低直接决定了基础教育教师队伍素质的高低。本课程围绕基础教育课程改革方案，结合具体实例深入剖析不同学科、不同学段的课程标准，助力师范生深入理解新课程、把握新课标。课程主要包括：我国基础教育课程改革的历程和趋势、课程标准解读、课程教学与课堂实践、新技术在课堂教学中的融合与运用等。

③ 课程主讲教师

丁杰、徐蕾、水菊芳、赵剑晓、葛余健、黄健、沈春华、徐雪明、彭兆光、罗建宇、丁益民、张红娟、陈野、刘华、夏正华

（ 3）教育科研与学术写作

① 教学目标

· 了解教育科研的基本原理与方法；

· 了解质性研究与量化研究的关键技术；

· 了解一线教师实用的教育行动研究与教育叙事研究；

· 了解教育成果学术表达的规范与国际前沿。

② 课程主要内容

课程聚焦教育研究的基本方法和核心技术，以及如何发表高质量的学术论文。课程融理论性、指导性、实践性为一体，既注重教育科研知识的整体逻辑，又特别强调问题意识和专题化学习。通过教育研究的基本规范和关键程序的学习，从学术编辑视角解读教育科研学术论文写作，并以国际期刊的视野开拓师范生教育科研能力及研究成果的表述能力。课程主题包括：质性研究、量化研究、教育行动研究、教育叙事研究以及教育成果的学术表达。

③ 课程主讲教师

张佳伟、冉云芳、缪徐、江波、陈霜叶

（ 4）STEAM-创新项目设计

① 教学目标

· 培养学生独立完整的个性品质和严谨求实的科学精神；

· 增强新生对物理学习和项目探索的兴趣，提高实验动手能力；

· 提高学生自主学习、自主探究、自主评价的能力；引导学生的创新思维、团队合作和交流表达，全面协调发展学生的知识、能力和素质。

② 课程主要内容

本课程旨在构建基于 STEAM理念的项目式思维模式，提高师范生科研创新意识，同时培养团队合作精神、交流沟通能力，达到综合素质全面发展的要求。课程以中学课程知识为基础，不设先修课程，课程旨在以问题为先导，以项目管理为方法，引导学生找到知识串联融合的培养学生项目式思维意识。课程拟采取的考核方式为线上或者线下报告结合辩论的方式，课程旨在提高学生的核心素养，报告、答辩和辩论的方式将有助于推进学生对项目理解的深度和广度。

③ 课程主讲教师

翁雨燕、孙宝印

（ 5）中小学心理健康及行为干预

① 教学目标

· 知晓中小学生心理健康教育与融合教育的基本常识和基本原理；

· 知晓中小学生心理健康发展现状和趋势，掌握中小学生心理发展科学规律；

· 学会识别中小学生的认知、情绪、学习、人际行为适应问题；

· 学会科学指导中小学生科学调控心理困惑，学会精准规范指导中小学生行为矫正。

② 课程主要内容

中小学生心理健康和谐发展成为新时代的重大课题。提升中小学生心理健康素养，促进中小学生身心健康发展，成为健康中国战略的重要组成部分。课程旨在坚持人本取向和积极心理学视角，帮助中小学教育管理者、教师了解中小学生心理健康教育、融合教育的基本知识，掌握中小学生心理发展特点和规律，运用积极心理学、心理健康教育、融合教育的理论和方法，学会积极应对中小学生成长过程中遇到的心理困惑和问题，培养中小学生心理韧性和优势心理品质，充分开发中小学生的潜能，健全其人格健康和谐发展，提升其幸福感、满意感和获得感。课程主题包括：心理健康和融合教育的基本知识、中小学生自我、人际、学习健康发展、情绪和压力管理、心理韧性发展及非适应性行为的矫正等。

③ 课程主讲教师

王平、徐爱兵、朱政鑫

（ 6）教育法律案例与管理实务

① 教学目标

· 了解依法施教的基本知识；

· 掌握基本的教育法律法规；

· 提高法律意识，提升法治教育能力。

② 课程主要内容

依法治国是我国社会治理的基本战略。教育是依法治国目标实现的重要基础，必须强化法治教育。本课程通过对教育领域的法律问题的全面梳理，让学生了解教育法治的基本原理、基本目标和主要内容，培养懂法、守法、用法、护法的职前教师。课程主要内容包括依法施教的基本原理、教师守法的主要要求和内容，教育系统职务犯罪、青少年权利保护、网络时代青少年违法犯罪类型、校园欺凌问题、校园伤害事故处理、考试作弊等。

③ 课程主讲教师

庄绪龙、田然

8.教学团队

（ 1）“教育领导+”微专业项目负责人、学术总策划、《教育科研与学术写作》课程负责人 张佳伟

苏州大学师范学院副院长、副教授、中国教育发展战略学会儿童教育与发展专委会理事。长期从事教师教育、学校改进、及义务教育均衡发展等领域的学术研究和实践。近五年来在教育领域顶级会议 AERA、国际期刊、CSSCI期刊等发表论文十余篇；主持和参与了多项中国教育发展战略学会、苏州市、香港等地的大型学校改进项目及相关研究课题。

（ 2）《师范美育与伦理概论》课程负责人 吴磊

苏州大学音乐学院教授、博士生导师；音乐学院院长，苏州大学艺术教育中心主任，全国高校美育教学指导委员会委员，江苏省教学名师，江苏省高校 “青蓝工程”中青年学术骨干，中国音乐家协会理事、中国教育学会钢琴学术委员会副主任委员、江苏省钢琴学会副会长兼秘书长、江苏省音乐家协会理事、苏州市钢琴学会会长。主持国家社科基金艺术学项目《当代苏州评弹创造性转化与创新性发展研究》、《玉韵清曲胜天籁—苏州评弹音乐研究》，国家艺术基金独幕剧《牡丹亭音乐传奇》、教育部美育专项课题《全国普通高校公共艺术课程指导方案研制》、《高校美育工作标准制定》、教育部美育项目研究基地建设暨“种文化,结对子”项目、教育部中华优秀传统文化传承基地等国家级、省部级科研项目20余项，出版专著《苏州弹词音乐研究》等专著十余部，在《音乐研究》《黄钟》《交响》《中国社会科学报》等权威期刊发表学术论文二十余篇，获第六届全国大学生艺术展演一等奖等教学科研类奖项40余项。

（ 3）《新课改与名师说课》课程负责人 丁杰

苏州市教育科学研究院院长，党委书记。教育硕士。苏州教育领军人才，苏州大学兼职硕士生导师。主持多个国家级、省级、市级前瞻性教学改革实验项目和重点课题，在核心期刊发表论文多篇。

（ 4）《STEAM-创新项目设计》课程负责人翁雨燕

主要学术研究方向为微纳结构的制备与物性表征，教学研究方向为大中物理教学改革与学科竞赛的协同发展。在 SCI源期刊上发表多篇学术论文；并在物理实验教学主流期刊发表多篇论文；主编、参编大学实验教学类教材2部。主持国家自然科学基金青年项目、江苏省高等教育教改立项研究课题、江苏省高校实验室研究会研究课题，和多项国家重点实验室开放课题。多次作为第一指导老师获省级学科竞赛一等奖，国家级竞赛二等奖；2020年获得苏州大学教育教学成果奖等荣誉。

（ 5）《中小学心理健康及行为干预》课程负责人王平

苏州大学大学生心理健康教育研究中心副教授，高等教育心理学博士，苏州大学教育学院临床心理学专业学位硕士生导师，中国心理学会临床心理学注册工作委员会注册督导师（ D-18-008）。主要从事青少年心理健康教育、心理咨询、心理咨询督导及相关研究，近年来在《中国临床心理学杂志》、《苏州大学学报》（哲学与社会科学版、教育科学版）、《中国健康心理学杂志》、《江苏教育》等期刊发表论文多篇，出版专著《大学生心理韧性发展过程及干预研究》。

（ 6）《教育法律案例与管理实务》课程负责人庄绪龙

苏州大学王健法学院副教授，法学博士。研究方向刑法学，司法制度。在《中国法学》《中外法学》《法制与社会发展》等杂志上发表论文 30余篇。主持国家社科基金项目、省部级项目多项。

9.实践活动安排

本专业将为成绩优异的学生提供多学段教师职业体验，建立健全贯穿培养全程的实践教学体系，推动情境式学习、问题式见习、课题式研习一体化。实践活动包括学校见习活动、名师线下讲座指导等。

10. 报名事项

（ 1 ）报名时间： 2023年8月30日9:00至9月1 3日17:00。

（ 2 ）报名方式：

访问教务处主页（ http://jwc.suda.edu.cn ），页面右侧点击 “在线申请”，选择“微专业报名及管理系统”（ http://wzhy.jwb.suda.edu.cn ），校外访问须先登录 VPN 。报名系统的账号密码与学生园地账号密码相同，或者通过统一身份认证登录。

报名时注意核对个人信息和专业信息，按照系统提示操作，根据要求提交相应的附件材料，操作说明详见附件。

11. 审核与录取工作安排

（ 1 ） 2023年8月30日至9月20日，各微专业根据学生报名情况进行初审，学生可在报名系统中查询初审结果。若组织第二次考核选拔，将在系统中告知学生选拔的组织形式、时间、地点等信息。

（ 2 ） 2023年9月25日前，最终录取名单将在校内通知、报名系统中公示。

12. 其他事项

（ 1 ）微专业课程的收费标准为 100 元 / 学分，按实际选课学分计，教材费按实际发生情况收取。

（ 2 ）学生被录取后于 10月16日前登录“微专业报名及管理系统”进行选课确认，课程学习及课程确认等具体安排另行通知。选课确认工作每学期做一次，不做选课确认视为放弃，且选课后不能退课；课程考核成绩不合格不予重修或补考。

（ 3）如对微专业的部分课程感兴趣亦欢迎报名学习，完成课程学习后可获课程结业证书；完成微专业全部学习内容后，满足实施方案各项修读要求的，可获得微专业修读证明。

（ 4）本学期微专业课程学习的起始时间为10月9日，具体安排将另行通知。

（ 5）如有问题，可查看各微专业招生简章中的“报名咨询方式”进行咨询。

未尽事宜，教务处联系人：孙老师，联系电话： 67161071。

附件： 11.微专业报名系统操作说明.pdf