贝力行教授对UIC并不陌生，他过去在浸大已了解不少UIC的发展情况，也曾多次走进UIC校园，作为高桌晚宴嘉宾发表演讲，与UIC学生互动交流。这些经历都给贝力行教授留下了深刻的印象。

推动UIC走向下一个国际化阶段，是贝力行教授眼下的目标。

每个学生都要有国际化体验

“作为一所国际化大学，我希望所有北师港浸大学生在大学期间都能收获国际化体验。”

贝力行教授说，推进国际发展应与UIC的博雅教育理念相结合。“科学、艺术和社会科学是组成博雅教育的三大元素。这三个元素达到和谐统一，才能产生成功的博雅教育。”

UIC带给学生国际化体验

他解释说，博雅教育锻炼学生阅读、表达与分析的能力，使他们能在新环境中与人协作，即使在面临风险与不确定性时依然能够保持成长。

大学的国际化要从人力、社会、文化和伦理等多方面考量，贝力行教授认为，UIC在课程设置、教职员的多元化、全球合作院校数量、学生寒暑期项目、出国交换、出境深造等方面都保持着良好的发展趋势。

当前，全球化拓展受到新冠肺炎疫情影响，他希望未来UIC在吸引国际学生和开展国际间的研究合作等方面得到加强，如通过具有竞争力的奖学金来招收更多优秀的国际学生。

立足大湾区 推动国际化进程

推进国际化是循序渐进的过程，贝力行教授认为国际化与本土化密不可分，学校可以把握地理优势顺势而为。UIC位处粤港澳大湾区重要城市珠海，能为学校及其毕业生提供许多发展机遇。

大湾区企业对全球性业务投以关注，UIC在引进优秀师资的同时，也为企业源源不断输送多元化的人才。在此过程中，UIC可以建立更多校企伙伴关系，为学生发展搭建平台。

UIC位处粤港澳大湾区重要城市珠海，能为学校及其毕业生提供许多发展机遇

培养学生创新与应变能力

作为人文与社会科学学部的院长，贝力行教授表示要针对学科和人才培养的变化趋势，加强现有每个专业的优势，同时注重基础学科教育。

智慧城市解决方案和数字医疗保健领域有巨大的发展潜力，学部计划设立“数字社会科学”新专业，培养能够在不确定、动态化的数字社会环境中拥有创新与应变能力的学生。

贝力行教授说：“尤其是如今面临各种不确定性的时期，更要培养学生的领导、适应和应变能力，这也正是推进大学国际发展的目标。”

贝力行表示要培养学生的领导、适应和应变能力，推进大学国际发展

来源 | 新闻公关处
编辑 | 何锭 罗诗冰