“小朋友们，先小便再洗手，洗完手的小朋友到老师这里来排队”

每次如厕环节，有的老师都会用自己最大的声音组织孩子，可孩子们充耳不闻，玩水打闹、告状声、哭闹声此起彼伏……

盥洗如厕 是幼儿园一日活动中的重要生活环节，也是让老师提心吊胆的环节。 “厕所里又湿又滑，走路要小心，不要摔倒了”， 老师不厌其烦的提醒小朋友，可他们依旧不管不顾，乱跑乱跳。

从小培养孩子的盥洗如厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。 面对孩子喜欢玩水、喜欢在洗手间乱跑打闹的现象，我们要如何管理幼儿园一日生活的盥洗入厕环节，才能提高孩子的独立性和主动性呢？ 快来听听专家怎么说：

1.按不同年龄，对孩子提出不同的盥洗入厕要求

我们可根据孩子的年龄特点和个体差异， 在内容与要求上做到 由浅入深循序渐进 。下面是对大中小班不同年龄段孩子入厕和洗手的常规要求，可供老师参考。

2.营造宽松的环境，消除孩子对在幼儿园洗手间的恐惧感。

创设宽松、安全、温馨的环境，轻松入厕， 保证孩子的心理和生理健康 。如在便池边安装小扶手，方便孩子可以把握，帮助他们顺利排便；在和孩子入厕时高度相同处，放置便纸盒，方便孩子使用等。

3.采用张贴图片或标记等方法引导孩子正确、有序入厕。

在卫生间贴上孩子喜欢的卡通造型，画出男孩、女孩不同的小便方法，墙面上图文并茂的展示《咪咪不尿裤》的故事等， 让孩子学会独立大小便。

4.利用儿歌、故事等形式，指导孩子自我管理

“小裤腰、张开口、小秋衣、往里走；塞塞前、塞塞后，肚脐、肚脐藏里头。” 朗朗上口的儿歌可以强化和约束孩子自己的行为。

教师可以利用儿歌、故事等形式，指导孩子自我管理，让孩子很清楚的知道如何做好每一个步骤， 润物细无声的提高孩子的自理能力。

5.鼓励表扬，萌发孩子自主上进心

通过 榜样、示范 等鼓励表扬的的方法，可以调动起孩子的积极性，可以让遵守规则的孩子得到心灵满足，也能给努力表现好的孩子以 莫大的鼓励 。

6.安全失误法，让危险消除于萌芽中

洗手间是幼儿园安全事故的高发地带， 专家指出，让孩子提前了解疼痛是避免安全事故出现的有效方法。

教师可利用平时孩子危险动作的照片和孩子进行讨论，从心里做通孩子的工作，并把这些照片贴在卫生间里， 让孩子知道如何有效的避免危险和了解自护的方法！

7.发挥家庭教育的重要作用，形成家园共育

我们把对孩子盥洗入厕方面的要求， 通过家长会、家访、家长园地等多种途径告知家长， 让家长了解幼儿园对孩子盥洗入厕方面的要求，请家长配合。并根据孩子的具体情况，分析原因，共同商量对策，让孩子顺利学会盥洗入厕。

虞永平教授说“关系到孩子的事情没有一件事情是小事。”盥洗入厕看似是小事，却能反应孩子最基本的生活自理能力和卫生习惯。

盥洗入厕环节具有重复性、频繁性和单调性的特点，但却存在不小的教育价值，只要我们运用合理的管理方法，一定会让孩子养成良好的卫生习惯，给孩子一个快乐、充实、自信的童年！

最后和大家分享江西赣州格林童话幼儿园标准化流程——第三阶段《排队、入厕、洗手环节》，

培根幼教是一家专注于幼儿园教育的新媒体公司，致力于打造涵盖园长、幼师、幼儿、幼儿园家长的新媒体矩阵，是中国幼儿园教育新媒体矩阵最具影响力的公司。旗下微信公众平台有：园长传媒、好幼师、培根幼师、幼儿故事盒子、幼教传媒等，覆盖全国约100万幼教人群，持续传播优质原创内容。

▼ 返回搜狐，查看更多