幼儿教育，是指对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。 ^[1]

幼儿教育也有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加 社会活动 ，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和 学校教育 一样，幼儿园教育也具有家庭教育和 社会教育 所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿园教育以幼儿园教师为主要对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、 托儿所 、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。

2016年在园幼儿增长66%，全国幼儿园数量达到23.98万所，增长74%；2017年学前3年 毛入园率 达到79.6%，不仅超过了中高收入国家的平均水平，而且提前完成了《 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年） 》提出的2020年达到70%的目标任务。2017年，全国共有幼儿园25.50万所，比上年增加1.51万所，增长6.31%。 ^[2]

教养机构根据一定的培养目标和幼儿的身心特点，对入小学前的幼儿所进行的有计划的教育。又称学前西汉时期编纂的《 礼记 ·内则》中就有关于幼儿教育的记述。中国近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年(1903)，设于湖北武昌，名为 蒙养院 ，1922年定名为幼稚园。欧洲近代幼儿教育产生于18世纪末19世纪初。法国牧师J.F.奥贝兰于1771年在孚日创办了世界上最早的 幼儿学校 。1802年，英国 空想社会主义 者R.欧文于 苏格兰 的 新拉纳克 创办了一所招收2～6岁工人子女的幼儿园。德国教育家F.W.A.福禄贝尔和 意大利 教育家M.蒙台梭利对幼儿教育的理论和实践都产生过重要影响。在中国，宋庆龄、 陶行知 、 陈鹤琴 、 张雪门 等对幼儿教育事业也都作出了较大的贡献。幼儿教育的主要任务是使儿童身心获得正常发展，为进入小学学习做好准备。中国的幼儿教育是社会主义教育事业的组成部分。1981年10月中国颁发的《幼儿园教育纲要(试行草案)》，提出了幼儿教育8个方面的内容，即生活卫生习惯、 体育活动 、思想品德、语言、常识、计算、音乐和美术。纲要还指出，对幼儿全面发展的 教育内容 要贯穿在游戏、体育活动、上课、观察、劳动、娱乐等全部生活与活动之中。 苹果应用商店 中出现了丰富的幼儿教育资源，其中包括 点读机 ， 有声读物 等等，为幼儿教育掀开了一个新的篇章。 0~3岁教育 幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与0～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童 身心发展 从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按 社会需求 来学习并获得发展的 过渡时期 。宝宝大约在出生1年后，才会开始有意义的口语沟通。在此之前，宝宝倚赖非语言的沟通方式来表达他的情感与想法的。除了以哭做为直接的沟通之外， 身体语言 如脸部的表情、手臂与脚的摆动都是。在此期间，你越了解他们的身体语言，就越能拉近你与宝宝之间的情感联结，也越能鼓励他使用非语言的方式作为有效的沟通。