• 1.数字化转型中的国际中文教育——历史趋势与未来展望,世界华文教学,2024年11月
  • 2.“双师”型混合同步教学模式的重塑与检验——以新西兰网络中文课堂为例,电化教育研究,2024年9月
  • 3.共同体对教师数字化转型的给养作用研究——以国际中文教师为例,世界华文教学,2024年6月
  • 4.语言景观的时间维度——基于中国地方博物馆的田野调查,语言政策与语言教育,2023年11月
  • 5.核心素养框架下的高中生跨文化交际能力构建研究,教育语言学研究,2022年11月
  • 6.基于远程教学的教师数字胜任力发展路径——以国际中文教师为例,现代教育技术,2022年7月
  • 7.数智时代高等教育发展的新趋势与新思考——《2022地平线报告(教与学版)》之解读,远程教育杂志,2022年5月
  • 8.法国双语教育规划及对中国的启示:以中文国际班为例,教育语言学研究,2021年12月
  • 9.语言意识形态对学习者多语学习规划的影响——基于语言生态视角,外语界,2021年12月
  • 10.法国中文教材对中国形象构建的研究,云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版),2021年11月
  • 11.“国家通用语言学习”视域下高校少数民族学生在线学习的影响因素研究,民族高等教育研究,2021年9月
  • 12.智能时代计算机辅助的语言学习研究,外语教学,2021年9月
  • 13.中文慕课学生助教角色的实证研究,第十二届中文教学现代化国际研讨会论文集,2021年7月
  • 14.大数据视角下的在线学习行为研究,中国教育信息化,2021年7月
  • 15.后疫情时代的高等教育:宏观趋势、关键技术与发展思考——《2021地平线报告(教与学版)》解读,远程教育杂志,2021年5月
  • 16.法国应急语言服务,语言生活皮书——世界语言生活状况报告(2021),2021年5月
  • 17.语言治理视角下的少数民族预科语言教育规划研究,语言政策与语言教育,2020年12月
  • 18.国际汉语慕课的历史、现状分析及展望,世界华文教学,2020年10月
  • 19.基于CiteSpace的国外混合式语言学习知识图谱分析及启示,语言政策与语言教育,2020年6月
  • 20.基于自动化方法的教育人工智能系统设计与应用,中国电化教育,2020年6月
  • 21.促进教育创新的关键技术与应用实践——2015-2020《地平线报告》的分析与比较,远程教育杂志,2020年5月
  • 22.Learning additional language(s) in collegiate multilingual education programmes,INTERNATIONAL JOURNAL OF MULTILINGUALISM,2023年10月
  • 23.卢森堡:从中学阶段正式启动英语教育,21世纪英语报,2020年5月
  • 24.新西兰:构建以学生为中心的英语教育,21世纪英语报,2021年1月
  • 25.Empirical Study on the Design and Implementation of Online Courses at the Training Center During the COVID-19,Proceedings of the 2020 3rd International Seminar on Education Research and Social Science (ISERSS 2020),2020年3月
  • 26.全球在线语言学习最新发展,语言生活皮书——世界语言生活状况报告(2022),2022年10月
  • 27.教育督导趋向精细化、专业化、协作化——国外教育督导现状与启示,中国教育报,2021年6月
  • 28.走稳高校境外办学之路,中国教育报,2021年6月
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