哈尔滨学院的筹建始于1999年，当年5月，黑龙江省教委派出专家组对原哈尔滨师范专科学校、哈尔滨大学、哈尔滨教育学院、哈尔滨成人教育学院、哈尔滨师范学校进行了实地考察。按照国家关于高等院校管理体制改革的“共建、调整、合作、合并”的精神，为加快哈尔滨高等教育体制改革步伐、优化教育结构、合理配置教育资源，确保科教兴市战略的实施，更好地满足哈尔滨市社会经济和基础教育发展对人才的需求，专家组提出了关于组建哈尔滨学院的报告。

哈尔滨学院院系专业一览表

学院	本科专业
哈尔滨学院教师教育学院	学前教育、小学教育
哈尔滨学院文法学院	汉语国际教育、汉语言文学、法学、社会工作、网络与新媒体
哈尔滨学院外国语学院	俄语、商务英语、英语（师范类）
哈尔滨学院马克思主义学院	思想政治教育
哈尔滨学院经济管理学院	会计学、商务经济学、财务管理、金融学
哈尔滨学院地理与旅游学院	地理信息科学、旅游管理、环境生态工程
哈尔滨学院土木建筑工程学院	土木工程、土木类、城市地下空间工程、建筑电气与智能化、智能建造、物理学（师范类）、电子信息工程
哈尔滨学院信息工程学院	数学与应用数学、数学与应用数学（师范类）、计算机科学与技术、软件工程
哈尔滨学院食品工程学院	化学（师范类）、食品科学与工程、食品科学与工程（中韩合作办学）、食品质量与安全
哈尔滨学院体育学院	冰雪运动、社会体育指导与管理
哈尔滨学院艺术与设计学院	动画、工艺美术、摄影、环境设计、绘画、视觉传达设计、设计学类
哈尔滨学院音乐与舞蹈学院	舞蹈编导、音乐学、音乐表演 哈尔滨学院 师资力量 截至2022年12月，学校有教职工1099人， 专任教师 728人，专任教师中教授、副教授371人，占比达50.96%；具有硕士及以上学位的教师618人，占比达84.89%（其中博士占比25.69%）；“双师双能型”占比达到55.1%。享受国务院和省政府特殊津贴专家8人，教育部教学指导委员会委员1人，省教学名师、省优秀中青年专家、市有突出贡献中青年专家8人，国家级教学团队、省级教学团队、省级教育科学研究团队、市专业领军人才梯队15个。 截至2022年12月，学校有 国家级一流专业 1个、 国家级一流课程 3门、 省级一流本科专业建设点 12个、 省级一流课程 30门、 省级精品课程 9门， 教育部产学合作协同育人项目 27个、 省级虚拟仿真实验教学项目 4个。曾获国家级优秀教学成果二等奖1项、省级优秀教学成果一、二等奖31项。小学教育、音乐学、数学与应用数学专业顺利通过教育部师范类二级专业认证。与黑龙江广播电视台、快手科技有限公司合作共建龙广电快手融媒研修院，与北京市盈科律师事务所合作创建哈尔滨地方经济发展法治建设研究中心，新一代信息技术产业学院被评为黑龙江省首批现代产业学院建设点。2021年，学校获批省旅游文化时尚产业紧缺人才培养培训基地和省级非物质文化遗产教育基地。“双创”项目连续三届荣获“互联网+”大学生创新创业大赛国家级铜奖。 省级一流本科专业建设点： 化学、地理信息科学、音乐学等 省级精品课： 计算机应用基础、素描、中国现代文学、教育心理学、工程力学、土木工程施工、热学、公共心理学、中国古代文学 省级实验教学示范中心： 基础物理实验中心、艺术教学实验中心 [6-8] 哈尔滨学院 合作交流 截至2022年7月，学校与俄罗斯布拉格维申斯克国立师范大学、 普列汉诺夫经济大学 合作开展语言实习实践项目，培养具有国际视野的高素质应用型俄语人才。依托哈深对俄文化艺术博览会，拓展中俄高校文化艺术交流的广度与深度。积极开展中俄、中韩、中德、中意联合办学项目。 截至2014年5月，学校设有社会工作与管理研究所、建设工程技术与项目管理研究所、高等教育研究所、计算机应用技术研究所、“哈尔滨市湿地保护、恢复及开发对策研究所”、日本经济研究所、热泵技术研究所、住宅产业化应用技术研究所、哈尔滨城市文化研究所、中国现当代小说研究所、小学教育研究所、发展与教育心理研究室、马克思主义理论与社会发展研究室、师范生教育与发展研究室、马克思主义理论与社会发展研究室等研究机构 [9-12] 。 截至2022年12月，学校有3个省级重点实验室，2个省级学术交流基地。 黑龙江省高校校企共建工程技术研发中心： 软件（服务）外包研发中心 学校承担国家级科研项目30余项，省部级科研项目90余项；先后获省部级科研成果奖40余项；获得发明专利50余项；承担横向课题200余项。 截至2022年12月，学校在2022年获批国家自然科学基金面上项目1项、省部级项目150余项、省重点研发计划指导类项目11项，发表高水平学术论文百余篇，出版学术专著30余部，授权发明专利220余项，14项科技成果实现转化，年度科研经费突破5500余万元。获批“黑龙江省高校和科研院所研发投入提升”奖励奖金198万元。 截至2020年12月， 哈尔滨学院图书馆 藏书总量205.74万册，其中纸质藏书132.15万册，电子图书73.59万册（其中外文电子图书19.2万册）。中外文纸质期刊1133种，报纸64种，期刊合订本3.48万册，中外文数据库22个。另外，自建了优秀本科毕业论文数据库、古籍数据库和名人赠书书目检索数据库等特色数据库。 “崇德”就是崇尚品德，注重道德品性的修养。中国传统教育思想强调：“上贤以崇德”（《礼记·王制》）；“大学之道，在明明德”（《 礼记 ·大学》）。我们将“崇德”列为首位，体现了我校的“育人为本，德育为先”的办学指导思想。 “砺志”就是磨砺意志，注重坚强意志的锻炼和养成。传统教育思想强调“金就砺则利”（《 荀子 ·劝学》），“砺乃锋刃”（《尚书·费誓》）。“砺志”就是要求学生要有志向，志存高远，有爱国之心，报国之志，并且具备坚强的意志和刚毅果敢的品格。 博学笃行 中国传统教育思想注重“博学之，审用之，慎思之，明辨之，笃行之”的关连和统一。（《礼记·中庸》） “博学”，就是博通精学，注重博与精的有机结合。 “笃行”，就是笃实躬行，注重实践。《礼记·中庸》论治学之道，以“博学之”开篇，以“笃行之”收篇，实际上讲的是学与用的关系，学习的目的是为了用，为了实践，为了改造主观世界和客观世界。“笃实”即诚恳踏实、忠贞不谕，“躬行”即身体力行、坚持实践。 学高身正： 学高，即学以学术（技术）为高。《礼记·乡饮酒义》指出：“古之学术道者，将以得身也”。大学教师必须以学术见长（包括技术），在专业上详尽有资料和信息，站在学术前沿，把握学术发展趋势和走向，眼高手高，能讲能做。身正，即身以品德为正。《 论语 》指出：“就有道而正焉”。教师必须注意修身、立身，注重为师之道，身体力行，以身作则，品行端正，师德高尚，为人师表。 严谨至善： 严谨有两个层面的要求，即严谨治学、从严执教。教师治学必须严谨，博学、审问、慎思、明辨。“板凳宁坐十年冷，文章不说半句空”（范文澜），要勇攀科学高峰，抢占学术前沿。教师还必须执教从严，“严师出高徒”。从严，就是依法执教，照章办事，大爱关心，不循私情，注重对学生良好的行为规范的养成和教化。 知行统一： 明代哲学家 王阳明 提出“ 知行合一 ”观，他说“知是行之始，行是知之成。”“知之真切笃实处即是行，行之明察精觉处即是知”。陶行知的教育思想是“教学做合一”。“知行统一”是 毛泽东 的辩证知行观。学生要搞好学习就是要处理好知与行的关系。知是为了行，行又深化了知。学生不仅学习要知行统一，做人也要知行统一，言行一致，讲究诚信。 勤奋求真： 勤奋有两个层面的要求，即勤奋刻苦，会学会做。 学业有成 ，“勤奋”为先。古人云：“业精于勤，荒于嬉”，“ 天道酬勤 ”。学习必须刻苦， 通宵达旦 ， 闻鸡起舞 ，能耐寂寞，甘受清贫。正是“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。”学生不但要肯学，还要会学会做，讲究学习的方法，有自主学习的精神，同时还能在理论指导下去实践，动手能力强，有创新精神和能力。 眼望丁香花的万般娇媚，耳听松花江的阵阵涛声，春风抚育襟怀宽广，秋雨浇铸执着永恒。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程。 追索科学民主的春光大道，肩负民族复兴的神圣使命，山川千仞自强不息，江河万里学无止境。啊，哈尔滨学院，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，崇德砺志，博学笃行，放飞理想，传承文明，莘莘学子放歌向太阳，奔向美好的前程