在不经意间，发现教育不曾预料的精彩 杭州二中白马湖学校：寻找学生独特的发展路径

杭州二中白马湖学校初中部校长周虹说，寻找孩子的亮点需要老师们善于观察：“我们要对孩子有一个规划，帮助孩子寻找他适合的路径，并且能够按照他所喜欢的节奏往前走，这就是我们的一种初衷。”在杭州二中白马湖学校，就是以和风细雨的教育方式，让孩子们找到适合他自己的位置。

“一体两翼”

插上成长的腾飞翅膀

从建校之初，杭州二中白马湖学校就提出了“一体两翼”课程。“‘一体’指的是日常课堂教学的主体，‘两翼’指的是辅之以‘一体’的学社拓展课程的开发和社会生活课程的开发，它们是对‘一体’的拓展和完善。‘一体’让学生得以‘站立’，学业基础越扎实，越稳固；‘两翼’则让学生能够‘飞翔’，拓展的广度和力度决定飞翔的高度与长度。”周校长为记者介绍道。

以白马湖信奥社为例，这就是孩子们口中那个“大佬云集的社团”。信奥课程的底层逻辑在于哪里？为什么杭州二中白马湖学校可以送出一批又一批走向全国的优秀社员？负责该社团的郭老师告诉记者：“白马湖信奥课程的设置并不是由比赛驱动的，我们的初心是培养顶尖的计算机人才。他不可以只停留在会刷题的阶段，而是要学会思考。”

据统计，杭州二中白马湖学校信奥团队自2016年第一次参加全国信息学奥林匹克联赛以来，成绩一年比一年亮眼。普及组（初中组）高分段成绩跻身全国前八，更培养了一批同学参加提高组（高中组）比赛，高分段跻身全国初中前三。截至4月，累计培养全国信息学奥林匹克联赛普及组一等奖70余人次，24位同学以初中生的身份拿到提高组一等奖。ISIJ国际初中生信息学奥林匹克竞赛金牌一枚、APIO亚洲和太平洋地区信息学奥林匹克竞赛金牌一枚、CTSC信息学奥林匹克竞赛中国队选拔暨精英赛金牌一枚。9位同学获北京大学信息学学科营一等奖，2位同学获清华大学信息学学科营一等奖。

学业成绩让孩子们站稳脚跟，而孩子们身上诸如信奥类的特长让他们继续往前走，也走出了杭州二中白马湖学校的特色之路。周校长表示：“杭州二中白马湖学校为我们国家培养高层次的顶尖计算机人才输送了大量的力量，这也是我们给初中阶段孩子们一种成长规划的一个比较显著的成果。”

评价学生

“用多把尺子衡量孩子”

周校长说，曾经有一位毕业生说过一句话让她印象深刻：“白马湖的舞台大到你不得不上台，在白马湖没有可有可无的边缘人。”校园为孩子们提供了丰富多彩的舞台，像语文类的有阅读节、戏剧节、朗诵节，课程类的有英语周、科学周、体育嘉年华，还有舞蹈节、校园歌手大赛等。最为特色的是每年寒假回来的第一个开学典礼，50多个社团会自编自导成十几个节目。之所以设置这么多的舞台，就是因为“孩子的优秀是多领域的，不仅仅是成绩的”。对于每个毕业的孩子而言，他们的初中3年，一定会有三到四次的展示机会。

周校长经常和老师们说的一句话，是“用多把尺子来衡量孩子”。评价孩子不只是成绩这一把尺子，还有各个维度。例如每个学期给孩子们的学业成绩卡，并不只是班主任一个人负责写评语，而是要由各科老师为每个孩子私人订制评语。在这样的惯例下，每位老师都睁开“第三只眼”去发现孩子们的各种优点。

与此同时，该校还开展“梦想家”美育系列美术展览，实现多元培养、尊重个性、挖掘潜能。周校长记得之前有一个女孩，在学习方面的优势并不太高，但却有很高的美术天赋。通过学校的“梦想家”活动举办了个人画展后，女孩坚定了未来走美术的道路，最后顺利考上鲁迅美术学院。之后，她回到杭州二中白马湖学校的校园里，感谢学校当初给了一个展示自己的机会。“可能我们很多不经意间的一个活动，会让孩子终身终身受益。我们每天教育的学生也多，要帮助孩子找到适合他的位置。”周校长说道。

家校联动

为学生寻找合适的位置

寻找孩子适合的路径不仅需要学校的努力，更需要家长的参与和支持。但周校长直言，许多家长也是“无证上岗”。尤其是在孩子初中的青春期阶段，难免要走弯路。只有家校多联动，教育才能更舒心。

周校长印象里有一个孩子擅长舞蹈，但孩子的爸爸妈妈要求严格，希望孩子不走艺体而走常态的道路。“但我们的老师们发现，这个孩子在舞台上是会发光的。”校方察觉到孩子的优点后，积极与孩子的家庭沟通，还把孩子艺校的老师请到学校进行了专业的指导。之后，学校联系到横店影视城，让孩子担任了某个电视剧场务的工作。拍摄时，片场风沙很大，孩子每天都看上去灰头土脸的，却一直坚持了下去。终于，孩子决定走艺术的道路，也得到了家长的支持。“我们希望和家长联动，让孩子浑身发光，眼里有光。对于我们来说，孩子在哪个岗位上能发挥自己的兴趣爱好、能走出自己的一条路，就是我们最大的幸福。”周校长欣慰地说道。

面对学业压力带来的家庭焦虑，学校也积极担任家庭调解员的角色。杭州二中白马湖学校开设家长学校，家长和孩子们共同学习，一起成长。比如面对“双减”无所适从怎么办，老师们就会给出合适的安排表，让家长可以借鉴。此外，还开设了众多亲子活动，例如共同炒菜、共看电影、共同弹琴，还有亲子沟通。在亲子沟通的进行下，孩子们还把沟通记录写成了剧本，在班级中进行展演。前来观看的家长都十分感动：“孩子们是真的真情流露，把我们演绎得栩栩如生。”

采访尾声，周校长坦言：“我们的课堂应该走向社会，走向自然；我们要从小课堂，走向大课堂。”而杭州二中白马湖学校众多的教育事例，也证明了教育不一定要板着脸孔说教。教育在不经意之间，或许更会绽放出不曾预料的精彩和最好的结果。

原标题：《在不经意间，发现教育不曾预料的精彩 杭州二中白马湖学校：寻找学生独特的发展路径》

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