人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。

2020高考作文题出炉，要求为：毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

成都市温江区二十一世纪学校资深名师认为，今年全国卷III作文有着明确的写作指向和价值引领，体现了普通高中课程标准（2017年版2020年修订)和高考评体系（2020年版）的思想和要求。学生在写作时，可从材料分析、指向把握、主题呈现等几方面着手，将语文学科核心素养呈现，将青年人的担当精神、责任意识彰显。

一、细读材料，找准有用信息

“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。”关注别人容易，关注自己难，平时我们更多的是将“眼光”照向四围，对自己难以全面照见，因此，古人说“自知者明”，此句突出我们应该对自我有明白、清晰的观照。

“我们需要寻找各种‘镜子’、不断绘制‘自画像’来审视自我。”如何完整看到自己呢，此句指出措施和方法，寻找各种镜子，绘制画像来照见自我，审视自我，正如《新唐书》中“以铜为鉴，可正衣寇；以古为鉴，可知兴替；以人为鉴，可明得失。”有了“镜子”，我们就可以更明晰的反思自我，感悟人生，思考未来。

成都市温江区二十一世纪学校/图

“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”指出需要“照见”的内容和方向，分别回答“做什么样的人”“过什么样的生活”“做什么样的贡献”“人生意义”等问题，当然，写作可不局限于此，但都围绕“自我”进行思考。

“给即将入学的高一新生写一封信。”这是写作形式和写作对象。形式是书信，书信的基本格式和要求：口吻、语气、用词、句式等都应该有相应要求，而新高一的学生即初三毕业生，他们对高中、对生活、对人生并未完全明了， “无法直接看到完整的自己”也“无法直接看到完整的高中和人生”，需要别人的介绍、引导和帮助。

“分享自己的感悟与思考”，作为18岁（已成人）的高中毕业生，对诸如“做一个什么样的人”“过一种什么样的生活” “对他人、社会、国家能做些什么” “什么样的生活才更有意义人生”等问题，应该有自己的体验和思考，有自己的感悟与憧憬。

二、明确指向，呈现学科素养

本次作文有三个指向：书信体的格式，初三的对象，高三学生（我）的人生思考。

随着科技进步、多媒体的广泛使用，传统的书信格式、尤其是书信用语逐渐被淡化或忽略，学生在动笔时须明确文体要求，理好整体思路，展示语文学科素养的必备知识和关键能力。

针对初三学生心理、知识、认知水平，作为曾经的过来人，高三学生应该能把握住分寸和关键，对初三学生的建议、交流、指导涉及到哪些内容和要点也需周密思考。

高三学生的自我反思和未来规划，如何呈现给学弟学妹，这也是出题人的一个指向，不可面面俱到，也不可泛泛而谈，应有自我的体验和思考。

在文中，考生对材料的理解掌握，文中呈现的语言表达、科学思维、人文素养、创新思维等都折射出高中生的学科素养和语文综合能力。

三、精心构思，彰显青年风采

作文涉及到两个层面内容，一是初三毕业的学生需要知道些什么，明白些什么，规划些什么。到2020年，我国将全面建设成为小康社会。到2035年，基本实现社会主义现代化。到本世纪中叶，我国将建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。初三毕业生和高三毕业生，再过15年，正是风华正茂的建设者和接班人，再过30年，他们都是中国的中流砥柱，正是伟大祖国成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的见证人和建设者。

因此，对于高中毕业生来说，有事可叙，有情可抒，有理可讲，同时又对自己进行了一次人生的规划和思考：在未来几十年，我将成为什么样的建设者和接班人？我将过上一种什么样的生活？我能为他人、社会、国家、人类做出了什么样的贡献？我的人生意义是什么？这些思考和扣问，无不敲扣着学生的心扉、震撼着学生的心录。

这封信是学长写给即将进入高一的学弟学妹，高三学生会以一位“过来人”甚至“长者”的身份，和他们探讨自我，关心生活，思考人生，在给初三学生交流的同时，也是对自我高中生活、未来生活的检视、反省和规划。

新时代的青年，应该表达积极进取、昂扬奋斗、勇于担当的精神，应该彰显他们关爱他人、热爱生活、乐观向上的精神风貌。

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