《珍珠鸟》课堂实录

一、整体感知

1.一分钟 重温 课文，并抽了6位同学分享 最喜欢的句子 及喜欢的原因。

2.让最后分享的同学 朗读 最后三段，其中包含“ 信赖，往往创造出美好的境界 ”。

二、文本细读

1.从关键句引入 人与鸟的关系 变化，从文中找出 变化 过程。

2.鸟离人越近，就离笼子越远，引出 笼子 的概念。

3.结合文本，分析珍珠鸟的 笼子的特点 ，思考：小鸟是否真的 离开 了笼子？

三、人囚鸟

1.通过关键句引出 大鸟 对人类的敌对态度，角色扮演，并分析原因。

2.播放歌曲《 囚鸟 》，感受歌词内容和被囚鸟的心情。

3.比较阅读筱敏的《 鸟儿中的理想主义 》和冯骥才的《珍珠鸟》，思考：

（1）在筱敏眼中，笼中鸟可以分为哪三类？珍珠鸟属于哪一类？

（2）对于鸟儿的情感态度和看法，冯骥才和筱敏有什么不同？

（3）三种类型的笼中鸟，筱敏更欣赏什么类型？冯骥才呢？

（4）筱敏把笼中鸟看作什么？冯骥才呢？

四、鸟囚人

1.人把鸟关进笼子里，不是为了故意折磨，而是想把鸟当成宠物。我们可能不太能理解被关鸟的心情，因为我们没有被剥夺自由，在人和鸟的关系中属于强者，接下来让我们一起欣赏1963年拍摄的 《群鸟》影片 片段，并 思考 下列问题：

（1）影片中，人和鸟，谁更有力量？

（2）在这个影片里面，有没有笼子？

2. 假设鸟儿接下来控制了整个地球 ，而我们成了珍稀动物，被关在了笼子里面，你会怎么想？会不会想到课文里那句话——“信赖，往往创造出美好的境界”？如果有一只鸟，它心情很愉快，笔尖流泻下一时的感受。笼子里关着的，假设是我们“珍珠人”。好，我请同学来谈一谈感受，你在笼子里面时如何看待信赖？如何看待美好？追求什么样的境界？或者我们讨论一下好不好？同桌再商量一下，把你的思路再完善一下——你在笼子里面！

五、心灵的囚笼

1.阅读材料，探讨笼中鸟到底 飞不飞得出去 ，为什么？

材料1：伏契克的《绞刑架下的报告》

在庞克拉茨监狱的这段松木地板上，我来回踱过不知多少次了……在人类走向进步的路上已经经历了几千座牢房呢？还要再经历几千座牢房呢？啊，聂鲁达的耶稣圣婴。'人类得救的道路茫茫。’但是人类已不再沉睡了，不再沉睡了。走过去是七步，走回来也是七步。

材料2：茨威格的《象棋的故事》

谁也没有像我这样焦急不安。因为我注意到，他的步子尽管很急，可总是在一定的范围内来回；就仿佛他在这个空荡荡的房间里每次都碰到一堵看不见的栏杆，迫使他转身往回走。

材料3：电影《肖申克的救赎》

老布被放出监狱后自杀了，他监狱朋友的评价：“老布没疯，他只是体制化了。起先你恨它，后来你习惯，到后来你不能没有它……”。

2.如果你得到一只珍珠鸟，你会怎么 对待 它？

六、结尾

冯骥才是很好的一个作家，做了很多事情。他写过敦煌，最近在进行民间文化遗产抢救工程，在与写《珍珠鸟》相同的年代，他写了一本书，《一百个人的十年》。里面提到：

这些向我诉说“文革”经历者，都与我素不相识。他们听说我要为他们记栽“文革”经历，急渴渴设法找到我……在那场人间相互戕害而失去了相互信任之后，我为得到这样无戒备无保留的信赖而深感欣慰。

1.思考冯骥才 为什么写 这么一篇文章？ 为什么欣赏 这笼子？和笼中的小鸟？